A Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso (Seduc-MT) divulgou os resultados da Avaliação de Fluência Leitora – Saída 2025, direcionada a estudantes do 2º ano do Ensino Fundamental das redes pública estadual e municipal. Aplicada desde 2021, esta ferramenta diagnóstica avalia a capacidade de leitura em voz alta, considerando precisão, velocidade e prosódia, classificando os alunos em perfis como pré-leitor, iniciante ou fluente.

Avanços Históricos e Crescimento do Índice de Fluência Leitora (IFL)

Os dados de 2025 confirmam um avanço significativo na alfabetização em Mato Grosso. O Índice de Fluência Leitora (IFL) demonstrou crescimento progressivo nos últimos três anos, partindo de 5,9 em 2023, atingindo 6,2 em 2024 e chegando a 6,9 em 2025, em uma escala de até 10. A participação dos estudantes manteve-se acima de 95%, reforçando o engajamento das redes e a confiabilidade dos resultados.

A série histórica também aponta para uma redução notável do número de alunos classificados como pré-leitores nos níveis 1, 2 e 3, ao mesmo tempo em que cresceu o percentual de estudantes leitores. Este desempenho representa o maior avanço registrado nos últimos cinco anos do programa Alfabetiza MT, consolidando uma política pública focada em resultados concretos na aprendizagem.

Expansão da Avaliação para Outras Séries do Ensino Fundamental

Um diferencial importante em 2025 foi a extensão da avaliação de fluência leitora para alunos do 5º, 7º e 9º ano do Ensino Fundamental. Esta iniciativa oferece às escolas um instrumento adicional de análise pedagógica, permitindo identificar estudantes com defasagens na alfabetização para planejar ações de intervenção e recomposição de habilidades ainda não consolidadas.

Esforço Coletivo e o Impacto nas Políticas Educacionais

Para o secretário de Estado de Educação, Alan Porto, os resultados da avaliação, divulgados em 13 de fevereiro, refletem o impacto direto do esforço conjunto das redes de ensino. Ele destaca que os indicadores confirmam o comprometimento de gestores, professores e equipes pedagógicas com a melhoria da aprendizagem e o fortalecimento das políticas educacionais voltadas à alfabetização.

O secretário enfatizou: “Esse crescimento expressivo é fruto direto do regime de colaboração entre o Estado e os municípios. O mérito é dos professores alfabetizadores e das Secretarias Municipais de Educação, que abraçaram a política de alfabetização na idade certa e fazem a diferença dentro da sala de aula”.

Ele concluiu que “os avanços comprovam a força da parceria Estado-Município em Mato Grosso e reafirma o compromisso de seguir investindo em políticas educacionais que garantam a alfabetização na idade certa, assegurando que cada estudante tenha acesso a uma aprendizagem de qualidade desde os primeiros anos escolares”.

<i>Este conteúdo foi adaptado pela nossa redação a partir de informações originais de Governo MT. Imagens: Reprodução / Créditos originais mantidos na fonte.</i>

Fonte: https://oatual.com.br